Wissensdynamik in der Mediengesellschaft

Schulamoklaufe sind ein ergiebiges Thema fur eine linguistische Diskursanalyse: Sie sind zeitlich klar zu fassende Ereignisse, die eine die gesamte Gesellschaft umfassende Welle der Berichterstattung nach sich ziehen. In Pressetexten werden individuelle Beobachtungen, wissenschaftliche Erklarungsansatze und legislative Manahmen unentwegt neu ausgehandelt und diskursiv vernetzt. Verschiedenste Sprecher_innen - von Fachleuten, Politiker_innen bis hin zu Betroffenen - kommen zu Wort und pragen den Diskurs mit. Das offentliche Wissen uber das Phanomen Schulamoklauf speist sich zuallererst aus seiner journalistischen Vermittlung. Entscheidungen uber den Umgang der Gesellschaft mit dem Problem werden daher innerhalb des Rahmens getroffen, den die Perspektiven der unterschiedlichen Medien uberhaupt erst erzeugen. Die pragma- und textlinguistische Analyse eines Korpus aus Bild-Zeitung, Suddeutscher Zeitung, taz, Spiegel und Spiegel Online, erganzt durch Texte einschlagiger Expert_innen, soll diese Dynamiken der Wissenskonstitution einer modernen Mediengesellschaft greifbar machen. Nicht das Phanomen des Schulamoklaufs als solches steht dabei im Vordergrund, sondern die Frage nach der kommunikativen Gestaltung des offentlichen Raums.