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Avaliar a formação
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Devido a novas regulamentações e imposições, os modelos e práticas denominados de avaliação multiplicam-se no âmbito profissional. A sua introdução nos setores da saúde, social e educativo suscita questionamentos entre os profissionais e gera uma polémica quanto aos seus objetivos e efeitos. No âmbito de um percurso como formadora/consultora, a proposta de abrir espaços de reflexão sobre A avaliação das ações de formação, ao mesmo tempo que suscitava um interesse manifesto, foi alvo de resistências significativas. Este duplo movimento levou-me a questionar a fascinação que suscitam as representações e evocações que acompanham este conceito. Este trabalho explora, numa análise reflexiva, o que se passou nestes encontros. Com base nesta reconsideração, em conceitos filosóficos ou provenientes da análise do trabalho, alarguei o meu olhar para definir e compreender os desafios desta cultura da avaliação, tanto a nível das instituições como das pessoas, até explorar em que medida acompanhar um processo de avaliação pode ser uma intervenção na organização e, com que modalidades, pode ser concebida como profissionalizante.
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